摘要：La adaptación al EEES conlleva, entre otros cambios, el fomento de la movilidad de los estudiantes. Ello implica que en la docencia se con- temple el papel que representa, como competencia transversal, el dominio de otras lenguas, a fin de competir con estudiantes de otros países europeos. Este artículo es resultado de un proyecto de innovación didáctica en el que planteamos, junto a otras actividades, realizar una encuesta a los estudiantes sobre percepción del dominio de lenguas extranjeras e importancia concedida para su futuro profesional. Los resultados muestran una brecha importante que lleva a plantear medidas que consigan acercar el grado de importancia al de dominio.
其他摘要：Adaptation to the European Space for Higher Education implies, among other changes, the promotion of student mobility. This means that teaching needs to contemplate the role that represents, as cross-curricula competencies, mastering other languages, in order to compete with students from other European countries. This article is the result of a teaching innovation project in which we raised, along with other activities, to conduct a survey to students on perception of foreign language proficiency and importance attached to their pro- fessional future. The results show a significant gap that leads to action to get closer to raise the level of importance to the domain.
