摘要：Las asignaturas vinculadas al estudio de la macroeconomía suelen resultar especialmente áridas para los alumnos a causa del elevado aparato analítico necesario para el desarrollo del programa. Por ello, en este artículo proponemos una práctica en la que (i) se contrasta empíricamente la hipótesis de convergencia; y (ii) se discute, utilizando el modelo de Solow y evidencia empírica asociada, una explicación de la no convergencia de algunos países. La finalidad última de esta práctica es facilitar la asimilación del modelo Solow a partir de un proceso de autoaprendizaje que permite al estudiante desarrollar competencias transversales tales como el conocimiento de bases de datos, el manejo de hojas de cálculo, y la organización de la información en forma de tablas y gráficos.
其他摘要：Due to the complex analytical tools required, courses related to macroeconomic analysis are usually found arduous by students. It is in this context that we propose an applied coursework where (i) the convergence hypothesis is empirically tested; and (ii) using Solow’s model and associated empirical evidence, the non convergence of some countries is discussed. The ultimate goal of this applied coursework is to facilitate full comprehension of Solow’s model by means of a self-learning process leading the students to develop general cross-field skills such as knowledge on databases, use of worksheets, and the organization of information in tables and figures.
关键词：Modelo de Solow; convergencia condicional; crecimiento económico Model de Solow; convergència condicional; creixement econòmic Solow’s model; conditional con...
