摘要：Este texto apresenta os resultados de uma investigação, numa perspectiva sociológica e organizacional, realizada na escola por nós denominada de Escola Secundária Galécia e focalizada na(s) problemática(s) da formação centrada na escola. Parte de um quadro teórico onde se define um modelo que articula as questões da formação contínua de professores e outros educadores com uma perspectiva micropolítica de análise da escola como organização, dando-se relevo a conceitos como os de poder, liderança, regulação, mecanismos de recuperação (exit, voice, loyalty), etc. Trata-se de um estudo de caso que permitiu concluir que a organização escolar objecto desta investigação, pode considerar-se como tendencialmente produtora de formação, fruto do exercício de uma liderança efectivamente dispersa, duplamente facilitadora e na vigência de uma "regulação autónoma" no que se refere à formação. As práticas de formação desta escola contribuíram igualmente para a prevalência de uma emancipação restrita e de uma dominação consentida.
其他摘要：This text shows the results of a research, in a sociological and organizational perspective, accomplished at the Galécia Secondary School (a confidential denomination) and with the focus on school-based training problematic(s). It introduces a theoretical approach in which we define a model that articulates the teachers and other educators continuous training questions with the micropolitical perspective, acquiring a great importance concepts like power, leadership, "voice, exit and loyalty", regulation, and so on. Through this case study, we conclude that school has a tendency to be considered as a place of training production, as a result of a "dispersed leadership" exercise, double facilitative in a picture of "autonomous regulation" with reference to training. This research also allows the conclusion that the training practices on Galécia Secondary School contributed to prevalent of a restricted emancipation and of an allowed domination.
