标题：A formação inicial de professores e a Didáctica das Ciências como contexto de utilização do questionamento orientado para a promoção de capacidades de pensamento crítico
摘要：No quadro emergente da necessidade de contemplar, na formação de professores, as capacidades de pensamento crítico, o presente artigo relatauma investigação realizada com o propósito de averiguar se o questionamentoorientado para o pensamento crítico é uma estratégia de ensino promotoradaquele tipo de pensamento. Para operacionalizar a estratégia de questionamento, por forma a garantir que as questões que o constituemapelam a capacidades de pensamento crítico, usou-se como quadro teórico dereferência a abordagem FRISCO. O estudo decorreu no âmbito da disciplinade Didáctica das Ciências I de um curso de formação inicial de professores de Ciências e Matemática. Os resultados obtidos fornecem evidência que apoia aconclusão de que o questionamento orientado para o pensamento crítico éuma estratégia de ensino promotora do pensamento crítico valida as hipótesesde estudo.
其他摘要：In the emergent frame of the necessity to consider critical thinking inpreservice science education, this article reports a study carried out with themain purpose of determining whether questioning toward critical thinking is ateaching strategy that promotes preservice science teachers´ critical thinking. To perfom the questioning strategy, assuring that the questions asked appealto critical thinking abilities, it was used the FRISCO approach as a theoreticalframework. The study was undertaken in the context of the subject "Didactic ofSciences I" of a preservice elementary science education course. The resultsshow evidence that supports the conclusion that the adopted strategy wasadequate to the intended goal.
