摘要：A influçéncia dos professores no desenvolvimento vocacional dos estudantes, reconhecida pelos diversos agentes educativos, não tem sido objecto deinvestigação sistemática no País. Dados obtidos através de um inquérito aplicado a 46 professores e a 42 estudantes, tratados segundo uma metodologia qualitativa de grounded analysis, permitem identificar três temas fundamentais para aprofundar o papel dos professores nesse processo dedesenvolvimento. São eles: a influência geral do professor nos alunos, emtermos pessoais, cientificos e pedagógicos; a acção mais específica doprofessor no âmbito da sua disciplina; a cooperação do professor com outrosagentes educativos e comunitários. Apresenta-se e comenta-se a análise dosdados, na vertente das suas implicações para a formação dos professores.
其他摘要：More recently, the role of teachers in students career development has beenrecognised by several Portuguese educational agents and politicians. Nevertheless, systematic research about the topic is scarce. In this article, theauthors present the main findings of a qualitative study about teachers influence on students career development. Data from 46 teachers and 42 students responses to an open inquiry about each group perspectives aboutthe main question of this study were analysed following grounded theorymethodology. Three major grounding axial concepts emerged from the data:the teacher´s general influence in the students, in personal, scientific andpedagogic terms; the teacher´s most specific action in the extent of his/herdiscipline; and, the teacher´s cooperation with other educational andcommunity agents. Implications of data analysis for teacher training arediscussed.
