摘要：Discute-se, neste texto, o uso instrumental do conceito de autonomia pelas diretrizes políticas da área, sobretudo desde os anos 1980. Via de regra, o termo vem sendo utilizado pragmaticamente, às vezes como sinônimo de descentralização e desconcentração e, outras vezes, como a etapa subseqüente de processos descentralizadores a partir dos quais a unidade escolar estaria finalmente livre para elaborar seu próprio plano de vôo. Nesse sentido, essas controvérsias são discutidas com base na literatura da área. A intenção, neste caso, é a de tentar desenhar um breve painel a partir do qual as questões suscitadas possam iluminar as possíveis relações entre as recentes diretrizes internacionais para as políticas educativas invariavelmente gestadas no seio de organismos sediados em países desenvolvidos e políticas de descentralização levadas a efeito em países periféricos, e não, evidentemente, a de avaliar a implementação dessas políticas.
其他摘要：This text discusses the instrumental use of the concept of autonomy in the policy directives in this area, especially since the 1980s. As a rule, the term has been used pragmatically, sometimes as a synonym for decentralization and de-concentration. Other times it has been a stage subsequent to the decentralization process, after which the school will finally be free to elaborate its own flight plan. In this sense, these controversies are discussed based on the documents of multilateral organizations and literature in the areas. The intention, in this case, is to try to design a brief panel where questions can originate to illuminate the possible relationships between international directives invariably gestated inside organizations headquartered in the developed countries and policies implemented by the peripheral countries, and not obviously, to evaluate the implementation of these policies.
