摘要：O objectivo deste estudo é contribuir para uma melhor compreensão do estádio epistemológico actual da Didáctica das Ciências como uma disciplina emergente. São desenvolvidos vários argumentos a favor desta linha de pensamento. Os autores defendem que a Didáctica das Ciências não é uma aplicação das Ciências da Educação, nem uma projecção intradisciplinar das "disciplinas mãe". O estudo procura, ainda, evidenciar o papel fundamental da investigação nos problemas do ensino e da aprendizagem das ciências, como condição essencial para a evolução da própria Didáctica das Ciências. São discutidas algumas das principais linhas de investigação, destacando-se o caso portugês e espanhol sem contudo nos limitarmos aos países ibéricos.
其他摘要：The goal of the study is to contribute to a better understanding of the present epistemological status of Science Education as an emergent scientific discipline. Several arguments in favour of this line of thought are aknowledge. The authors stress that Science Education is not an application of the Educational Sciences and the study highlights the role of research studies on specific problems of teaching and learning science as a crucial condition to the evolution of Science Education to more mature stages. Main research lines are discussed with special comments to the evolution in Spain and Portugal.
