摘要：Considera-se que a tarefa da teoria de currículo consiste em analisar e questionar os projetos e as práticas vigentes, bem como em definir e avaliar a natureza e o âmbito de possíveis alternativas. Para isso, não pode furtar-se a um intenso diálogo com os sujeitos que participam do processo de construção, implementação e revisão de propostas curriculares. Com base nesses pontos de vista, examinam-se textos de autores representativos do campo do currículo, buscando-se verificar com quem pretendem dialogar e como escrevem. Discutem-se dificuldades envolvidas nessa interlocução.
其他摘要：It is suggested that the task of curriculum theorizing is not only to analyse and challenge current projects and practice, but also to define and evaluate the nature and scope of possible alternatives. To accomplish this task, curriculum specialists need to dialogue with those who participate in the processes of curriculum development. Drawing on these assumptions, works of representative curriculum authors are examined, in order to verify with whom they intend to dialogue and how they write. Difficulties involved in this process are discussed.
