摘要：Le projet "Conceptions de Pédagogie Universitaire Une Étude à l´Université du Minho" a pour objets d´analyse quelques documents de régulation des Cours de Licenciatura (Diplôme du 2e. cycle universitaire) de cette institution et les opinions des élèves et des professeurs sur des principes et des contraintes de la pédagogie, cherchant à obtenir des signes de sa signification dans le discours de régulation des pratiques et dans les perspectives de qui les configurent. Ce texte porte sur l´analyse du Questionnaire d´Évaluation de l´Enseignement administré à l´Université du Minho dès 1991, cherchant à problématiser ses finalités, objet et implications, notamment en tant qu´instrument de régulation des pratiques de formation, concluant qu´il en émerge une conception de pédagogie qui met en cause sa propre valeur pédagogique.
其他摘要：The project Conceptions of University Pedagogy a Study in the University of Minho seeks to identify conceptions of pedagogy in this context, by focussing on instances of the official regulatory discourse and on the opinions of teachers and students from all the initial training courses. The authors present the results of the first stage of the project, by analysing an instrument used within this University since 1991, whereby students evaluate teaching, seeking to question its function, object and implications as a regulation tool. We conclude that the conception of pedagogy that underlies the questionnaire undermines its pedagogical value.
