摘要：A Educação Escolar Indígena é distinguida a partir de quatro dimensões: comunitária, specífica, diferenciada e intercultural. Esse trabalho tem como proposta investigar a questão da interculturalidade a partir de situações do cotidiano da escola Pankararus Ezequiel, com o intuito de contribuir para discussões sobre o diálogo intercultural nos espaços de confronto culturais. Na escola Pankararus Ezequiel pudemos identificar, através de pesquisa etnográfica duas situações envolvendo a temática interculturalidade: na sala de aula, no confronto direto dos saberes específicos e dos ditos conhecimentos universais, e nas relações entre os professores indígenas e interlocutores não índios. Portando, percebemos que a educação diferenciada, pautada numa proposta de interculturalidade é, sobretudo, perceber o Outro numa perspectiva de reconhecimento e respeito da diversidade cultural existente em nosso país.
其他摘要：This article analyzes the Indigenous Education Indigenous School Fulni-ô Marshal Rondon and his actions directed by the teaching pedagogy of popular education as a strategy to maintain the culture of the people Fulni-ô in the city of Águas Belas - Pernambuco - Brazil starting from this analysis and according to the proposed methodology qualitative aspect, we present the identification the struggle for its maintenance and strengthening of their culture, through school education.
关键词：Indigenous School Education; Popular Education; Indigenous Fulni-ôInterculturalidade; Educação Escolar Indígena; Pankararu; identidade étnica
