摘要：El presente estudio es una caracterización de cuales competencias didácticas se manifiestan en las estudiantes que cursaron la LEP 97 en la Escuela Normal RFM, la investigación se realizó con el grupo de 12 estudiantes que durante 27 semanas fueron tutoradas en la Escuela Primaria, se realizaron observaciones, cuestionarios y entrevistas a fin de encontrar hallazgos aquí documentados , a través de técnicas e instrumentos bajo el enfoque cualitativo que dan cuenta de los desarrollos puntuales, fortalezas y debilidades detectadas a través de las voces de las tutoras, asesores de la escuela normal y de la asesoría propia, así como los instrumentos que las estudiantes utilizaban para sistematizar sus experiencias diarias. Esto nos permite desentrañar el modelo pedagógico bajo el cual se están formando en la Escuela Normal en el acompañamiento de tutoría que se realiza en la Escuela Primaria y revitaliza la formación docente institucional.
其他摘要：The present study is a characterization of which teaching skills are manifested in the students who completed the LEP 97 in Normal RFM School, research was conducted with the group of 12 students for 27 weeks were staked in the Elementary School, observations were made questionnaires and interviews in order to find documented findings here, through techniques and instruments under the qualitative approach to realize the specific developments, strengths and weaknesses identified through the voices of tutors, counselors and normal school own advice, as well as tools that students used to organize their daily experiences. This allows us to unravel the pedagogical model under which are forming at the Normal School in accompanying tutorial that takes place in the Elementary School and revitalizes the teacher training institutions.
