摘要：Cada día es más frecuente, ante la complejidad de la problemática ecosocial, la manifiesta incapacidad del conocimiento institucional para abordar los distintos aspectos de la realidad ambiental, que se van fragmentando hasta el absurdo sin volverse a reunir. Además, en la vida contemporánea se alude insistentemente a la incertidumbre del futuro, pero también se afirman las herramientas que la ciencia ha construido a lo largo de los siglos con el propósito de cumplir con el mandato no científico, impuesto al hombre y la mujer, del sometimiento humano a la tierra (Génesis). En el presente trabajo se aborda este fenómeno a partir de la perspectiva de la metadisciplina con ejes en la educación ambiental.
其他摘要：Every day is more frequent, before the ecosocial problematic complexity, the manifest incapacity of the institutional knowledge to approach the different aspects from the environmental reality, that are fragmented until the absurd one without becoming to reunite. In addition, in the contemporary life it is alluded to very insistently to the uncertainty of the future, but also the tools that science has constructed throughout the centuries in order to fulfill the nonscientist mandate, imposed to man and woman, of the human submission to the Earth (Genesis). In the present article this phenomenon is approached from the perspective of the metadiscipline with axes in the environmental education.
