期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2003
卷号：1
期号：1
页码：0
语种：Portuguese
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：Los autores pretenden realizar un estudio exploratorio sobre la problemática del ranking de escuelas, sin intención de generalizar las conclusiones obtenidas. Este tema está de plena actualidad en Portugal, dado que, tanto en al año 2001 como en 2002, el Ministerio de Educación publicó una lista ordenada de escuelas secundarias construida a partir de los resultados obtenidos por los alumnos en los exámenes nacionales de 12º año. Dicho examen nacional cumple la doble misión de certificación del final de la Enseñanza Secundaria y la selección de alumnos para el acceso a la Enseñanza Superior. La hipótesis que se pretende validar con este trabajo es la existencia de relaciones estadísticamente significativas entre el rendimiento de los alumnos en el examen nacional antes descrito y su origen socio-cultural, así como entre rendimiento y asistencia a clases particulares y otros factores. Para ello se obtuvo información mediante un cuestionario sobre las características de los 12 años de escolarización de los alumnos de una muestra de cuatro centros situados en el mismo municipio. La validación de las hipótesis señaladas indican la necesidad de contextualizar los resultados de los alumnos.
其他摘要：The authors present an exploratory study about the subject of school rankings with no intention of generalisation of considerations. The rising of this subject, in Portugal, has occurred after the publication by the Ministry of Education, in 2001 and 2002, of one kind of secondary schools league tables based on students results at the national exams of the twelve year of schooling. Those exams assume a double role of secondary education conclusion certificate and selection of the students that will be able to attend higher education. The intention of this research, using a questionnaire to obtain information about twelve year of schooling students characteristics in a sample of four secondary schools of the same municipality, is to confirm (or not) the hypothesis of significant relations existence between students achievement at the above-mentioned exams and both socio-cultural origin and private tuition attendance. The confirmation of this hypothesis stresses the need of results contextualisation.
关键词：rendimiento escolar - eficacia escolar - ranking de escuelas - enseñanza secundaria - acceso a la universidad students achievement - school effectiveness - school ranking - secondary education - access to university
