期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2007
卷号：5
期号：1
页码：78-120
语种：Spanish
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：O artigo é um trabalho de investigação-ação realizado num sexto grau, com o propósito de melhorar o ensino por projetos no sala de aula. Os resultados se analisam graças a cinco categorias: estratégias de estudantes investigadores, o trabalho em grupo, os recursos, a preparação do docente e a avaliação. Concluímos que o desenho de mudança desenvolvida permitiu aos estudantes pôr em prática, com maior ou menor sucesso, novas e valiosas estratégias de investigação. Assim mesmo, incrementaram-se as oportunidades para o trabalho colaborativo em grupo pequeno e grupo-classe, observando-se avanços no desempenho estudiantil. Já previamente os estudantes tinham mostrado concorrência na localização de recursos, o qual seguiram fazendo, mas o ensino por projetos requer maior dotação escolar do que a tradicional e este foi um de nossos obstáculos. Também, as exigências sobre o docente aumentam neste enfoque, como se observou em nosso caso. Finalmente, o desenho executado facilitou uma avaliação naturalista e diversa, de maior autenticidade.
其他摘要：This is an action research advanced in a sixth grade, with the aim of improving project based learning. Results are analyzed using five categories: estrategies of students researchers, group work, resources, teacher preparation, and evaluation. Conclusions indicate that the design for change developed allowed students the enactment, with more or less success, of new and valuable research estrategies. Like wise, opportunities for collaborative work, both in small groups and in the class as a whole, increased, and in that sense there were improvements in students performance. Since our first trial projects, students had shown competence in the search for information resources, and they continued to do so, but project based learning requires more resources than traditional school learning, and this was one of our main obstacles. Also, this approach poses higher demands over teacher preparation, as could be observed in our case. Finally, our design favoured a naturalistic and varied evaluation, of higher authenticity.
关键词：Ensino por projetos; projetos de trabalho; ensino pela investigação; métodos educacionais; investigação-açãoProject based learning; student projects; inquiry learning; educational methods; action research;Enseñanza por proyectos; proyectos de trabajo; enseñanza por la investigación; métodos educacionales; investigación-acción
