期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2006
卷号：4
期号：4e
页码：128-136
语种：Spanish
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：Antes de la revolución de 1974, las escuelas en Portugal eran dirigidas por un director o rector nombrado por el Ministro de Educación, según criterios de confianza política. Después, en los dos años que siguieron a la revolución, se vivió un periodo de auto-gestión de las escuelas. Actualmente, en la gran mayoría de las escuelas secundarias públicas portuguesas, el gestor escolar es visto como un primus inter pares, una vez que la gestión de la escuela no se encuentra atribuida exclusivamente a una persona, sino a un consejo compuesto por los docentes de la escuela. En los últimos años, hemos presenciado un creciente protagonismo de los municipios que se hacen elementos activos en la política educativa local con la reorganización de la red de escuelas debido a la creciente importancia atribuida a la autonomía y la descentralización. Por otro lado, en el sistema educativo portugués, la evaluación de los establecimientos de enseñanza autoevaluación,evaluación externa ha sufrido avances y retrocesos, en una clara falta de sentido estratégico y de una política sostenida y consecuente. El sistema educativo portugués, así, se hace frente con problemas que resultan de la falta de autonomía de las escuelas, del modelo de gestión adoptado que limita la toma de decisión al nivel de la escuela y de la inexistencia de asesoría externa.
其他摘要：Before the revolution in 1974, Portuguese schools were ruled by a director (or rector) who was appointed by the minister of education based on criteria of political trust. Then, in the two years which followed the revolution, there was a period of self-management of the school. Nowadays, at most of the Portuguese public secondary schools, the school manager is seen as a first among equals since the school management is not held by a single person body, but by a council composed by teachers of the school. Lately, there has been an increasing protagonism of the municipalities, which became active elements in the local educational policy with the reorganization of the schools due to the growing importance that is given to autonomy and decentralization. On the other hand, in the Portuguese school system the schools evaluation - both self-evaluation and external evaluation - has moved forwards and backwards, in a clear lack of strategical meaning and of a coherent and sustained policy. The Portuguese educational system, thus, is confronted with issues, which are the result of the schools lack of autonomy, of the management model, which limits decision-making at the schools level, and of the lack of external consulting.
关键词：Gestión escolar; administración escolar; liderazgo; autonomía; Portugal;School management; school administration; leadership; autonomy; Portugal;Gestão escolar; administração escolar; liderança; autonomia; Portugal
