期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2007
卷号：5
期号：3
页码：173-189
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：Nesta investigação de tipo exploratoria e de corte quantitativo, utilizou-se o Questionário das Etapas de Preocupações para facilitadores da mudança, baseado no Modelo de Preocupações dos professores proposto por Fuller (1972), George (1978) e Hall, et ao. (1991), com o propósito de identificar a etapa de preocupação predominante, nos professores que laboram nas quatro escolas secundárias do estado de Yucatán, em onde se levou a cabo a Primeira Etapa de Implementação (PEI) da Reforma Integral da Educação Secundária (RIES). Assim mesmo, identificaram-se as preocupações dos professores ante as propostas realizadas pela Secretaria de Educação Pública para implementar a Reforma. O instrumento se administrou a 100 professores, dos quais 50 participavam na PEI e 50 não participavam nela, ao momento de realizar a enquete. Os resultados demonstram que o 40% (n=20) dos professores que participavam na PEI se localizaram na etapa de informação e que o 72% (n=36) dos que não participam se localizaram nesta mesma etapa, o qual evidência necessidades de informação concerniente à Reforma. Por outra parte, identificou-se uma alta preocupação para as mudanças propostas pela Secretaria de Educação, ao igual que as necessidades de capacitação para melhorar o desempenho docente dos sujeitos. De maneira geral, identificou-se uma perspectiva moderadamente positiva para as possibilidades de sucesso da Reforma para a qualidade educativa no estado.
其他摘要：In this research the Concerns Based Adoption Model (CBAM) was used as proposed by Fuller, 1972; George, 1978 y Hall, et al., 1991, in order to identify the main concerns stages in which teachers working in Secondary School level in the Yucatan State were at, where the first phase of the RIES (Integral Reform for Secondary Schools) was implemented. The results of the participating teachers in the first phase shows that 40% (20 Ss), were at the Informational Stage and 72% (36 Ss) of the teachers who did not participate in the first stage were at this level, this shows that more accurate information regarding the reform is needed. On the other hand, a higher concern toward the changes proposed by the SEP (Ministry of Education) was identified, as well as a moderate positive anticipation for success toward the RIES to improve the quality of education in the State of Yucatan, Mexico.
关键词：Concerns based adoption model; secondary school teachers; Secondary School Integral Reform; Modelo de adoção centrada nas preocupações; professores de educação média; Reforma Integral da Educação Secundária
