期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2007
卷号：5
期号：2e
页码：1-8
语种：Portuguese
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：El proceso de distribución de los alumnos entre le turmas de una misma serie, conocido como enturmación, acarrea en consecuencias para el desempeño de los alumnos. En este trabajo, nosotros ofrecemos demostrar evidencias del efecto-turma sobre el desempeño, utilizando dados de una muestra de escuelas publicas de tres districtos municipales del estado del Rio de Janeiro. Os dados son del teste de Lengua Portuguesa, aplicado a 2254 alumnos de la 4ª serie, distribuido en 103 turmas de 53 escuelas. La marca del trabajo es él de contribuir para uno mejor entendimiento de los grupos de efecto-turma de tres maneras. Primero, para verificar si la respectiva importancia del grupo en el desempeño de los estudiantes son comparables con las discrepancias explicadas por el grupo y para tres grupos de variables: estudiantes, profesores y directores. Segunda, es vista como tres factores ligados a la enturmación (edad media de la turma, rodizio de profesores y tamaño de la turma), que afectan el desempeño mediano de las turmas. Finalmente, siendo la turma una comunidad de análisis es observada la relación entre la desigualdad de desempeño, medido por el desviación padrón; y la eficiencia, medió por el promedio de ese desempeño.
其他摘要：The process of distribution of students pertaining to the same grade in different classes, known as enturmação, has consequences for the studentss learning. Evidences regarding the class effect on learning are shown, with data from a sample of municipal schools in three municipalities located in the Rio de Janeiro State. The data is from a portuguese test applied to 2254 students in the fourth grade, distributed in 103 classes of 53 schools. The scope of the work is to provide evidence about the class effect in three ways. First, the explained variance of the test results for the class effect is compared with that from three other groups of variables: students, teachers and school directors. Second, regressions were made considering the average score of the class and three factors which are related to the class effect, namely, the average student age, the specialization of teachers and the class size. Finally, evidence is provided about the relationship between inequality, as measured by the standard deviation of the scores in a class, and efficiency, as measured by the average score of a class.
关键词：Group; Municipal schools; class achievement; efficiency; educational inequality Enturmación; escuelas municipales; desempeño de las turmas; eficiencia y desigualdadEnturmação; escolas municipais; desempenho das turmas; eficiência e desigualdade
