期刊名称：REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
印刷版ISSN：1696-4713
电子版ISSN：1696-4713
出版年度：2007
卷号：5
期号：2e
页码：199-216
语种：Portuguese
出版社：Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
摘要：El artículo habla acerca de la evaluación de los programas de educación en las organizaciones educativas, escolares y empresariales, a través de una estratégia metodológica estructurada en cuatro polos: polo epistemológico, polo teórico, polo morfológico y polo técnico (De Bruyne et. al., 1977). El pensamiento de Gastón Bachelard e su abordaje estructural-sistémico abarcan los campos espistemológicos y teóricos, respectivamente. El término de educación organizacional es empleado dentro de un nuevo contexto en organizaciones y atendiendo a las exigencias de innovaciones tecnológicas con mayor competitividad. Son citados, en el polo morfológico, varios modelos de evaluación en educación y modelos de programas de educación en organizaciones sobre el enfoque de autores en los Estados Unidos y Brasil. El modelo de Kirkpatrick, que surgió en 1959, es tomado como referencia después de constatar, en investiaciones exploratorias y aplicadas, de su utilización en grandes empresas instaladas en Brasil. El proyecto de mejora está fundamentando en los conceptos de evaluación procesual, dialógica, zona de desarrollo proximo, contrato de evaluación e indicadores de aprovechamiento cuantitativos y cualitativos.
其他摘要：The present article approaches the evaluation of education programs in educations organizations, schools and managerials, through a methodological strategy structured in four areas: the philosophy of science area, the theoretical area, the morphological area and the technical area (De Bruyne, et. al., 1977). The thoughts of Gaston Bachelard and the structural-systemic approach fill the theoretical and philosophy of science fields. In these methodological axes, wide investigation of phenomenon evaluation in the fields of education and administration has been carried out. The term organizational education is used in the new managerial context and attending to the demands of technological innovations and better competitiveness. Several evaluation models in education and managerial education programs are presented and analyzed in the morphological area by authors from Brazil and the United States. The Kirkpatrick model which appeared in 1959 is taken as a reference after the verification, in exploratory and applied research of its use in large companies based in Brazil. The improvement project for the Kirkpatrick model is based on the concepts of procedural evaluation, evaluation based on the dialogue, evaluation contract and quantitative and qualitative use indicators
