出版社：Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
摘要：En este trabajo se analizó la alfabetización informática de los do - centes y el uso de un sistema de gestión del aprendizaje ( lms ) en la educación superior, así como la influencia del género, la edad, la experiencia docente y el tipo de vinculación con la Universi - dad. Se detectó la diferencia estadística (p<0,05) entre géneros en el conocimiento sobre el uso de las tic en la docencia, siendo las mujeres las que tienen mayor conocimiento. También se reconoció la diferencia entre grupos de edad en la alfabetización infor - mática (p<0,05), siendo menores de 40 años los de mejor nivel. No se encontró relación entre el uso del lms y el nivel de alfabetización informática de los docentes
其他摘要：Teacher’s computer literacy and learning management sys - tem ( lms ) used in higher education and the influence of gen - der, age, teaching experience and type of linkage to the Uni - versity, were analyzed. Statistical difference between gender about ict knowledge used in teaching, was found, where women had a better knowledge. In addition, a statistical di - fference between age groups in teacher ́s computer literacy, was detected (p<0,05), where groups under 40 years old had a better level. A relationship between lms ’ use and teacher’s computer literacy was not found.
关键词：Technology Integration to Teaching/University’s Teaching/Educational Information Technology/ ict ’s Use/Information Technology KnowledgeIntegración de Tecnología a la Docencia/Enseñanza Universitaria/Informática Educativa/Uso de las tic / Conocimientos Informáticos
