期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2012
期号：18
页码：83-112
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：Las TIC en la Educación han dado lugar a nuevos retos no sólo para las formas de producción, representación, difusión y acceso al conocimiento sino también para crear nuevas condiciones que brindan la posibilidad de construir ambientes de aprendizaje que ofrecen comunicación sincrónica y asincrónica. Estas herramientas de comunicación y colaboración se confi guran en modalidades de estudio emergentes en las que se desarrollan circunstancias de tiempo y espacio diferentes a las de un entorno educativo tradicional. Este estudio se realiza desde lo conceptual y teórico educativo para comprender las interacciones posibles entre los participantes y los aspectos implicados en estas modalidades formativas, para caracterizar estos contextos. El ámbito metodológico se inscribe en la modalidad de la investigación cualitativa, se abordó el análisis, la indagación y la refl exión crítica mediante un estudio de caso aplicado a un grupo de estudiantes de Postgrado de la Universidad de Los Andes de Mérida. Como resultado de esta investigación se presenta una descripción sobre las dinámicas de interacción suscitadas en el marco de las actividades educativas, para entender desde estos nuevos escenarios la situación educativa mediada por las TIC como parte de esta cultura y acercar la mirada reflexiva sobre el valor de la comunicación e interacción en el encuentro educativo, tanto presencial como virtual.
其他摘要：ICT in education have led to new challenges not only to the forms of production, representation, diffusion and access to knowledge, but also to create new conditions which make it possible to construct learning environments that offer synchronous and asynchronous communication. These tools for communication and collaboration are configured in emerging study modes that develop in circumstances of time and place different from traditional educational environments. This study was carried out from the conceptual and theoretical education to understand the possible interactions between participants and the issues involved in these training modalities that characterize these contexts. The area is part of the methodology of qualitative research method, addressed the analysis, inquiry and critical refl ection through a case study of a group of graduate students from the University of Los Andes in Merida. As a result of this investigation is a description of the dynamics of interaction arising in the context of educational activities, to understand from these new scenarios, the education situation ICT mediated as part of this culture and bring the refl ective view on value communication and interaction in the encounter both classroom and virtual education.
