期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2006
期号：11
页码：95-112
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：La relación enseñanza, formación e investigación constituye un eje epistemológico que podría permitir el advenimiento de una nueva manera de construir y comunicar el discurso educativo. Esta posibilidad, deviene búsqueda en la educación «otra» para la formación de un sujeto «otro», constructor de una diferente racionalidad y discurso para interpretar y resignificar la relación escuela-sociedad. Así, la pedagogía por-venir se constituye en reto para transformar las prácticas escolares, para asumir el compromiso transformativo de lo real.
其他摘要：The relationship teaching, formation and investigation constitutes an axis epistemologic that could allow the coming in a new way of to build and to communicate the educational speech. This possibility, search becomes in the education «other» for the formation of a fellow «other», manufacturer of a new vision, of a new speech and of a new rationality to interpret the relationship school-society. This way, the pedagogy to be for-come constitutes in challenge to transform the school practices, to assume the commitment transformer of the real thing.
