期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2004
期号：9
页码：189-208
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：El presente ensayo tiene por objeto el abordaje de algunas reflexiones y análisis acerca de la formación del docente venezolano del siglo XXI; se expone que su formación debe partir de la consideración ontológica de que el proceso educativo se define en una relación de complejidad, donde la teoría y praxis tienen que significar una transformación cualitativa de la enseñanza aprendizaje, con una acción escolar abierta a la ciencia y cultura que rescate el saber popular como expresión del sujeto-pueblo.
其他摘要：The present paper sets out to provide reflections and an analysis of teacher training in Venezuela in the 21st century. We propose that training should be based on the ontological consideration that defines the education process as a complex relationship where theory and praxis have to signify a qualitative change in teaching-learning, with school activity that is open to a science and culture that revalidates folk wisdom as an expression of the individual and the people.
关键词：teacher training; complexity; theory and practice; teaching-learning; culture and science;Formación docente; complejidad; teoría y práctica; enseñanzaaprendizaje; cultura y ciencia;Formation de lenseignant; complexité; théorie et pratique; enseignement apprentissage; culture et science
