期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2004
期号：9
页码：49-74
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：La historia del curriculum ha sido abordada en cuatro visiones generales, a saber: como evolución de los métodos de enseñanza (Kemis, 1988); como evolución del contenido de la enseñanza (Lundgren, 1992); como evolución de la teoría curricular (Kliebard, 1992); y como cambio político y social (reformas políticas curriculares). En este trabajo abordamos las cuatro tendencias, contextualizándolas en la historia del curriculum en Venezuela, unas veces como expresión de nuevos métodos de enseñanza y otras como producto de los cambios políticos. Ese recorrido histórico lo clasificamos en siete etapas, de la colonia al proyecto educativo bolivariano.
其他摘要：There are four basic ways of approaching the history of the curriculum: as an evolution of teaching methods (Kemis, 1988); as an evolution of teaching content (Lundgren, 1992); as an evolution of curricular theory (Kliebard, 1992); and as political and social change (political curriculum reform). This paper looks at these four approaches in the context of the history of the curriculum in Venezuela, both as examples of new teaching methods and as a product of political changes. We divide the historical process into seven stages, from the colonial period to the Bolivarian education project.
关键词：Historia del curriculum; curriculum; historia social
