标题：Tradiciones curriculares, innovaciones educativas y función social conservadora del conocimiento escolar: la primacía de los temas sobre los problemas
期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2002
期号：7
页码：221-246
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：En este trabajo se hace un análisis a la historia social del diseño curricular en cuanto a criterios, contenidos, orientaciones pedagógicas, implicaciones y conveniencias en el proceso de aprendizaje. Igualmente plantea las dificultades que implica realizar cambios de contenido y forma en el curriculum
其他摘要：This paper analyzes the social history of curriculum design with respect to criteria, content, pedagogical orientation, implications and expediency in the learning process. It also deals with the difficulties involved in making changes in the content and form of the curriculum
关键词：Curriculum; paradigm; social studiesCurriculum; paradigma; estudios socialesProgramme; paradigme; éstudes sociales
