期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2003
期号：8
页码：105-124
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：En este artículo exploramos algunas de las peculiaridades de la docencia universitaria dela sociología a la luz de la cultura experiencial del docente y los alumnos. Desdeplanteamientos constructivistas, la educación se concibe como un proceso de construccióndel conocimiento a partir de unos conocimientos experienciales previos. En ese sentido,las prenociones de los alumnos (prenotions) así como las presunciones del profesor(assumptions) desempeñan un papel crucial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, porlo que la toma de conciencia de su existencia y su posterior identificación y esclarecimientoresultarán fundamentales para la docencia de una disciplina como la Sociología
其他摘要：This paper aims to explore some of the peculiarities of the teaching of Sociologytaking into account the students and teachers prior knowledge. From a constructivistpoint of view, Education is perceived as a process of knowledge construction,which involves the individual prior knowledge. Thus, the students prenotionsand the teachers assumptions play a crucial role in the teaching and learningprocess. The existence and recognition of these assumptions and prenotions becomefundamental for the teaching of Sociology
关键词：Sociology; teaching; prior knowledge; assumptions and prenotionsSociología; docencia; cultura experiencial; presunciones;prenocionesSociologie; Enseignement; Culture Expérientielle; présomptions;prénotions
