期刊名称：Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
印刷版ISSN：1316-9505
出版年度：2007
期号：12
页码：51-82
语种：Spanish
出版社：Universidad de los Andes
摘要：Aun cuando la tendencia actual de las carreras universitarias es la implementación de currículos críticos, se desconocen los parámetros de referencia para diseñarlos, evaluarlos y diferenciarlos de los currículos técnicos y prácticos. El objetivo del estudio es determinar las características distintivas de estos currículos. Se fundamenta en los postulados de Habermas, Aristóteles, Grundy y los aportes de la autora. Con esta investigación de tipo documental basada en la metodología cualitativa, se consiguió identificar los parámetros que los distinguen en cuanto a marco teórico conceptual, fundamentación de la carrera, modelo profesional, estructura curricular, viabilidad y evaluación.
其他摘要：Although the current trend in university careers is oriented toward the implementation of critical curricula, the characteristics to be considered in designing, evaluating and distinguishing them from technical and practical curricula are not well known. For this reason, the objective of this paper is to determine the main traits of technical, practical and critical curricula. In terms of theory, it is based on the postulates of Habermas, Aristotles, Grundy and the contributions of the author. With this documentary-type research based on qualitative methodology, the most relevant characteristics of the three curricula under study were identified.
关键词：technical curriculum; practical curriculum; critical curriculum; guiding interests in knowledge;currículo técnico; currículo práctico; currículo crítico; intereses rectores del conocimiento;curriculum technique; curriculum pratique; curriculum critique; intérêts gérants de la connaissance
