期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2004
卷号：XIV
期号：2
页码：73-96
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：Este trabajo presenta el análisis e interpretación de los resultados de la aplicación de una prueba de información objetiva de respuesta múltiple, para determinar el grado del aprendizaje científico adquirido por niños de segundo grado de educación básica en primaria, en cuanto a los contenidos del eje temático "Suelos". El estudio se realizó con tres escuelas que participan en el Programa de Enseñanza Vivencial de las Ciencias en Educación Básica en Tamaulipas, para determinar la medida en que se han alcanzado los objetivos propuestos en la Guía del Maestro del tema "Suelos", y cómo se manifiestan. El estudio es de tipo cuasi-experimental y se realizó con grupos naturales de niños y niñas de tres escuelas del municipio de Victoria, Tamaulipas. Para ello, se aplicó un instrumento formal de una prueba objetiva de opción múltiple. En el análisis descriptivo de los datos se encontró que los tres grupos de segundo año de las escuelas urbana, privada y rural mostraron diferencias mínimas en el logro de los aprendizajes científicos. Sin embargo, tales diferencias no resultaron estadísticamente significativas.
其他摘要：This work discusses the results of a multiple choice test applied to determine scientific learning levels on the topic Soilsof children in second grade of basic education. Three schools participating in the Hands-on Science Program for Basic Education in Tamaulipas were included in the study. The objective was to determine the extent to which goals proposed in the Teacher´s Guide were reached, and how they were manifested. The study is quasi-experimental. Differences were found regarding the scientific learning levels of children of the three schools one rural, one public urban, and one private urban, although they were not statistically significant.
关键词：Scientific learning; science; science education; objectives; evaluation;aprendizajes científicos; ciencia; enseñanza de las ciencias; objetivos; evaluación
