期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2004
卷号：XIV
期号：2
页码：119-151
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：Este trabajo reporta los resultados de evaluación de los aprendizajes conceptuales en ciencias de los niños inscritos en escuelas de educación primaria de Tamaulipas. Concretamente, la evaluación versó sobre los contenidos de la unidad Ecosistemas, contemplados en los planes de estudio de la Secretaría de Educación Pública y en la propuesta Ciencia y Tecnología para Niños (CTN), con la que se está trabajando en la entidad para elevar la calidad de la educación científica de la educación primaria tamaulipeca. Los puntajes obtenidos por los niños, aunque bajos, permiten diferenciar en dos bloques los grupos escolares participantes, según el número de unidades CTN cursadas por los alumnos. Por un lado se encuentran los alumnos de las escuelas que han participado siete y ocho veces en el programa CTN, con los puntajes más altos, en términos relativos, y, por el otro, los niños de las escuelas con una a tres unidades cursadas, y con los puntajes más bajos comparados con los del primer grupo.
其他摘要：Results of the conceptual learning assessment of children in Tamaulipas´ elementary schools are reported. Specifically, contents regarding ecosystems were assessed, which are included in the official curricula and in the program of Science and Technology for Children, through which quality science education is intended. Children´s scores, although low, allow to separate participating schools in two groups, depending on the number of STC units experienced by children. In the first group, we find children of schools which participated seven and eight times in the program, with relative higher scores than their counterparts, while in the other we locate children of schools which participated only one to three times, with lower scores than those of children in the first group.
关键词：Learning assessment; science education; elementary education;evaluación del aprendizaje; enseñanza de las ciencias; educación básica
