期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2002
卷号：XII
期号：2
页码：9-44
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：En este estudio interpretativo se analizan el proceso de construcción de conocimiento formal sobre la sexualidad y la organización conceptual resultante, de estudiantes de 11º Grado, a partir de una estrategia didáctica orientada a dicha construcción. Se estudia ese proceso mediante análisis de la interacción, con base en registros audiograbados, y la organización conceptual mediante análisis proposicional, con base en exámenes tipo ensayo. Al final, se encontró que los estudiantes construyen conocimiento predominantemente descriptivo con buenas explicaciones, nivel al que pasan con alguna dificultad después de transitar por discusiones argumentativas; el proceso y los resultados comparativos con otro grupo indican que la estrategia didáctica aplicada tiene un efecto favorable en este proceso de construcción al nivel lógicoconceptual y epistemológico deseado.
其他摘要：The classroom interaction underlying the knowledge construction process on sexuality is studied in a Junior High School class, where a subject-based instructional strategy was applied. This interpretive study focuses on intertextuality (based on fully audio- taped activities) and the resulting concept organization studied through propositional analysis (based on essay-type tests). It was observed that students construct knowledge predominantly descriptive, with somewhat good explanatory content, a level they reach at with some difficulty after a transient, rather smooth argument-based discussion. From this, and post-test results, as compared to the pre-test and those of another class, it can be said that the instructional strategy applied has a favorable effect in the logical and epistemological structures of the knowledge constructed by the students.
