标题：ANÁLISIS DE LAS ACTITUDES DOCENTES HACIA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA. UN ESTUDIO DEL PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS APLICADO EN ESCUELAS PRIMARIAS DE CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS
期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2009
卷号：XIX
期号：1
页码：9-26
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：El presente trabajo presenta los resultados del estudio de las actitudes que los docentes muestran o manifiestan hacia la enseñanza científica, específicamente en el nivel básico de primaria en dos municipios del estado de Tamaulipas. El diseño del estudio fue de tipo cuasi-experimental, con dos grupos de análisis: un grupo experimental, integrado por los docentes que se capacitaron y aplicaron el Programa de Enseñanza Vivencial de las Ciencias (PEVCEB), y un grupo control, conformado por docentes que aplicaron el Programa Oficial de Enseñanza de las Ciencias (POC) de la Secretaría de Educación Pública (SEP). La muestra de 167 maestros se seleccionó al azar de trece escuelas primarias, doce del municipio de Victoria y una del municipio de Hidalgo. Las actitudes se valoraron a través de un instrumento de 28 ítems, con seis alternativas de respuesta en la Escala de Actitudes tipo Likert. Los puntajes obtenidos muestran una tendencia positiva en ambos grupos; sin embargo, éstos son menores en maestros que enseñan ciencia con el POC. A pesar de la diferencia entre ambos grupos de maestros, en relación con su actitud hacia la ciencia, ésta no es estadísticamente significativa, aunque sí se marca una tendencia hacia ella, como lo muestra el análisis de varianza entre ambos grupos de puntajes.
其他摘要：Results of a study on teacher attitudes towards science education in elementary education in Tamaulipas are here reported. A quasiexperimental design was chosen for the study. The experimental group was conformed by teachers who were trained for the Handson Science Program, and the control group included teachers who followed the official science program. One hundred and sixty seven teachers were selected from 13 elementary schools, twelve from Victoria and one from Hidalgo, Tamaulipas. Attitudes were measured through a 28-item Likert scale. Scores show positive attitudes toward science teaching in both groups. Attitudes are less positive in teachers following the official program. Although the differences are not significant, variance analysis demonstrates a tendency on them.
关键词：Actitud científica; enseñanza de las ciencias; docente;Attitudes towards science; science teaching; teacher
