摘要：El presente trabajo tiene por objetivo mostrar una visión en el cambio de paradigma entre los enfoques de diseño: Centrado en el Usuario y Centrado en el Aprendiz. Se propone la teoría de Aprendizaje Significativo como un puente que conecta los productos de software con ambientes educativos, donde los usuarios construyen el conocimiento en la medida que interactúa con el sistema. Dentro del cambio de paradigma se exploran y proponen lineamientos de diseño para la Metáfora de Interacción y los Sistemas de Ayuda. Se plantea la perspectiva de diseño centrado en el usuario y cómo deben ser repensados (metáfora y sistema de ayudas) dentro del enfoque de diseño centrado en el aprendiz, tomando las ideas y conceptos de la teoría de Aprendizaje Significativo de Ausubel.
其他摘要：This work presents a perspective in the shift of the design paradigm from User- Centered to Learner-Centered. The Theory of Significant Learning is proposed as a bridge that connects software products with educative environments where the users build knowledge through their interactions. For this paradigm shift the Interaction Metaphor and Help Systems are explored and design guidelines are proposed. The user-centered design paradigm is discussed and the Interaction Metaphor and Help Systems are restated under the apprentice-centered design paradigm using established concepts from Ausubel¿s Significant Learning Theory.
关键词：diseño de software; aprendizaje significativo; sistemas de ayuda;software design; significant learning; help systems
