摘要：¿Qué es la educación de padres en la práctica y como una práctica sociocultural? Este trabajo es una aproximación inicial a esta cuestión. Se examina un programa gubernamental de educación de padres. Se reconstruye el proceso de conformación del programa y se identifica una tensión inherente entre una tendencia prescriptiva basada en el conocimiento especializado y una intención de hacer del intercambio de experiencias el recurso básico para el aprendizaje. Se analizan las consecuencias de esta tensión sobre la complejidad y ambigüedad de los marcos de interacción que se co-constituían en las sesiones del programa
其他摘要：What is parent education as practice and as sociocultural practice? This paper offers an exploratory approach to this issue, studying a governmental parent education program. The historical making of the program is reconstructed and an intrinsic tension is identified between a prescriptive trend rooted on specialized knowledge and the intended guideline of turning the interchange of experiences into the main resource for learning. Consequences of this tension are then analyzed in terms of the complex and ambiguous nature of the interaction frames that got co-constituted within the program sessions
关键词：marco de interacción; educación de padres; perspectiva sociocultural interaction frame; parent education; sociocultural view
