摘要：Se realizó un análisis de items de los Tests de Habilidad General, formas CEs y DEs y del Test de Lectura, forma CEs; niveles 5 de la Serie Interamericana. Se calcularon también las correlaciones entre las distintas partes del Test de Habilidad General y entre los subtests en las tres pruebas. De los resultados obtenidos se concluye, que a pesar de ser pruebas construidas en idioma Castellano y con lenguaje catalogado de estandard, los items no se encuentran ordenados con base en los índices de dificultad para los alumnos de nuestro medio. El estudio de los índices de confiabilidad y varianza de cada ítem sugieren la revisión de 10 items en la forma CEs del Tests de Habilidad General y de 7 items en la forma DEs de la misma prueba. En el Test de Lectura se haría necesario la revisión de 16 items. Los coeficientes de confiabilidad, para cada parte en ambas formas del Test de Habilidad General, calculados con base en los estadísticos de los items dan una consistencia interna con valores entre 78 y 88; y en los tres subtests del Test de Lectura con valores de 88 y 89. En el estudio de los distractores se observa que, aproximadamente, en el 50% de los items los valores de X2 son significativamente distintos de cero. Las correlaciones calculadas entre las distintas partes y subtests, en las tres pruebas, son significativamente distintas de cero, con valores que oscilan entre 26 y 69
其他摘要：An item analysis was performed in the General Ability Test, Forms CE and DE, and in the Reading Test, form CE, levels 5, of the Interamerican Series. Correlations were obtained among the parts of the General Ability Test, and among the subtests of the three tests. In spite of being tests constructed in Spanish, the items are not in a difficulty order. The indexes of reliability and variance of each item suggest the need for revisión of 10 items in the forro CE of the General Ability Test, and the revision of 7 items in the forro DE of that test. In the Reading Test the revisión of 16 Items is necessary
