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  • 标题:Análisis conceptual del aprendizaje observacional y la imitación
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  • 作者:J. C. Pedro Arriaga-Ramírez ; María Guadalupe Ortega-Saavedra ; Gustavo Meza Reynoso
  • 期刊名称:Revista Latinoamericana de Psicología
  • 印刷版ISSN:0120-0534
  • 出版年度:2006
  • 卷号:38
  • 期号:1
  • 页码:87-102
  • 语种:Spanish
  • 出版社:Fundación Universitaria Konrad Lorenz
  • 摘要:En este trabajo se analizaron los conceptos que se han presentado para explicar lo que ocurre en situaciones de aprendizaje social, aprendizaje observacional e imitación. Con el uso del modelo de desarrollo del comportamiento presentado por Hogan (1994b) para organizarlos se señaló que los conceptos analizados se refieren a diferentes fuentes de control del estímulo. Se revisaron, asimismo, los factores asociativos que determinan tanto el aprendizaje social como el cambio de valencia y la potenciación; se indicó, también, la relación del aprendizaje social con la disposición de la ocasión. Se sugiere que estos tres términos equivalen a un paradigma de discriminación condicional
  • 其他摘要:Concepts presented to explain social learning, observational learning and imitation were analyzed. Hogan´s (1994) model for behavioral development was used to organize them and to show that those concepts refer to different sources of stimulus control, rather than to different processes. Valence change and potentiation were named as associative factors that determine observational learning. The relation between observational learning and occasion setting was underlined. It is suggested that these three terms are variants of the conditional discrimination paradigm
  • 关键词:social learning; observational learning; imitation; associative factors; conditional discriminationaprendizaje social; aprendizaje observacional; imitación; factores asociativos; discriminación condicional
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