摘要：Esta investigación consta de dos partes. En la primera se estudian las correlaciones de 10 variables con el nivel lector en dos grupos, uno de lectores normales (N= 63) Y otro de retardados lectores (N= 78) de la misma edad, curso y nivel socio económico. En la segunda parte se comparó el rendimiento de tres sub-grupos: lectores normales (N= 20), disléxicos (N = 20) Y no lectores (N = 20), pareados por Ci y nivel socio económico y tipo de escuela. Los resultados indican que las variables que mayor incidencia tienen en el nivel lector y que mejor discriminan los tres subgrupos son la discriminación de fonemas de consonantes y la percepción y memoria de secuencias de fonemas (R2 = 40%). En segundo término la asociación visual-verbal de secuencias de letras (R2 = 19%). La percepción visual de figuras sin significado no discriminó significativamente con el nivel lector, tampoco el CI total (WISC)
其他摘要：The present investigadon compared normal children witb readíngretarded children, of same age (7.8 years old) from Santiago, Chile, of the lame school level ·and socio-economic status. The children were matched for I.Q., type of school and S. E. S., and divided in three groups:normal (N= 20), dyslexic (N = 20) ,and non.readíng (N= 20). Results indicate that early-readlng retarded children are lower than normal readers in phonemic discrimination of consonant letters, phonemic memory of sequences of Ietters, and visual-verbal sequence. These task correlated significantly, at the .05 level, witb reading level in reading. retarded chíldren. Memory of visually-perceíved sequentíal series witbout verbal meaning did not discriminate among sub.groups, and did not correlate with reading level
