摘要：La desafección por las matemáticas es un buen predictor de la intención de abandono temprano escolar y juega un papel importante en las decisiones del tipo de estudios a cursar en el nivel universitario. En el artículo exploramos una base de datos de unos 2.200 alumnos de secundaria en Cataluña. Aparte de los efectos derivados de la personalidad del estudiante, el género del alumnado o la satisfacción con el profesorado que imparte la materia, reportamos evidencia de que los estudiantes prefieren a las profesoras. Dicho resultado es robusto a la inclusión de efectos fijos escolares, características del alumnado y del hogar, así como otras características del profesorado. Aunque el efecto es más relevante para las chicas, también se da en los chicos.
其他摘要：Disaffection in the mathematics class is shown to be a good predictor of dropout intentions and to have a considerable impact on enrolment decisions taken before entering tertiary education. We explore a database containing information from 2,200 high school students in Catalonia enrolled at 91 schools. Apart from obvious effects, such as personality traits, pupils' gender and satisfaction with their current teacher in that subject, we provide evidence in the form of higher satisfaction scores that students prefer female maths teachers. This finding is robust to the inclusion of school fixed effects, pupils' features, household characteristics and other teacher characteristics. Although the teacher gender effect is more relevant for girls, it is also apparent among boys.
关键词：Disaffection; mathematics; teacher's gender;Desafección; matemáticas; género profesorado
