摘要：Existen evidencias de que las teorías construetivista, eognitivista, socíal de desarrollo, humanista y conductista del aprendizaje ofrecen aportes valiosos para guiar de diferentes maneras el diseño de cursos; también se conoce que los Diseñadores muchas veces realizan su trabajo sin su apoyo. En este trabajo se presentan los aportes de estas teorías al concepto del aprendizaje, del docente y del aprendiz, y se derivan sus principios y estrategias más importantes con el propósito de que los diseñadores las conozcan, desarrollen una ft.losofía pedagógica y diseñen los cursos de una manera consistente
其他摘要：There is evidence that the eonstruetive, cognitive, social developmenr, humanistic and conductive learning theories offer vaJuable contributions as a guide to course design in different ways. It is also known that many times, currículum and course designers perform their work without the support of learning tneories. In this paper the contributions given by these theories to the eoneepts of learning~ teaching and the learner are reveaJed, and their most slgnificant princi pies are derived herein, so that designers may recognize them, develop a pedagogicaI philosophy and design courses in a eonsistent manner
