标题：Estratégias de estudo dos alunos no âmbito dos processos de socialização↓Stratégies d'étude des étudiants dans le cadre des processus de socialisation↓Estrategias de estudio de los alumnos en el ámbito de los procesos de socialización
其他标题：Pupils' study strategies in relation to socialisation processes
出版社：CIES - Centro de Investigação e Estudos de Sociologia
摘要：Neste artigo analisamos o tempo que uma amostra de alunos de Lisboa, dos 5.º, 7.º e 12.º anos, dedicam às mais importantes fontes de informação disponíveis para o estudo das ciências: o manual escolar, os apontamentos, o visionamento de documentários científicos (BBC Vida Selvagem, National Geographic, Discovery Channel, etc.), o uso da Internet e de CD-ROM, filmes e vídeos e/ou livros e revistas científicos. Neste âmbito, é problematizada a influência familiar e do professor, por um lado; e a motivação para ciências e o género dos alunos, por outro. Os resultados evidenciam que as estratégias de estudo dos alunos são fundamentalmente influenciadas pela família comparativamente à influência do professor. Fica claro que as referidas estratégias de estudo variam em função da sua origem social, do género e do ano de estudo (5.º, 7.º ou 12.º ano).↓Cet article analyse le temps que consacre un groupe d'élèves de Lisbonne, des classes de 5ème, 7ème et 12ème années de scolarité, aux principales sources d'information disponibles pour l'étude des sciences: le manuel scolaire, les notes prises en classe, les documentaires scientifiques (BBC, National Geographic, Discovery Channel, etc.), Internet, les CD-ROM, les films et/ou les livres et les revues scientifiques. L'analyse est abordée en fonction de l'influence familiale et du professeur, d'une part; et de la motivation aux sciences et du genre des élèves, d'autre part. Les résultats montrent que les stratégies d'étude des élèves sont essentiellement influencées par la famille par rapport à l'influence du professeur. Les stratégies d'étude des élèves varient clairement en fonction de l'origine sociale, du genre et de l'année de scolarité (5ème, 7ème ou 12ème).↓En este artículo analizamos el tiempo que una muestra de alumnos de Lisboa de los años 5. °, 7. ° y 12. °, dedica para el estudio de las ciencias a las más importantes fuentes de información disponibles: el libro de texto, los apuntes, la revisión de documentales científicos (BBC Vida Salvaje, National Geographic, Discovery Channel, etc.), el uso de la Internet y CD-ROM, películas y videos y/o libros y revistas científicas. En este ámbito, es problematizada la influencia familiar y del profesor, por un lado; y la motivación para las ciencias y el género de los alumnos, por el otro lado. Los resultados reflejan que las estrategias de estudio de los alumnos son fundamentalmente influenciadas por la familia comparativamente a la influencia del profesor. Queda claro, que las estrategias referidas de los alumnos varían en función de su origen social, del género y del año de estudio (5. °, 7. ° o 12. ° año).
其他摘要：In this article we analyse the time that a sample of Lisbon pupils in grades 5, 7 and 12 dedicate to the most important sources of information available for the study of science: schoolbooks, notes, scientific documentaries (BBC Wildlife, National Geographic, Discovery Channel, etc.), the Internet and CD-ROMs, films and videos, and/or books and scientific journals. On the one hand, the influence of the family and the teacher and, on the other, the pupils' gender and motivation for science are problematised. The results show that the pupils' study strategies are basically influenced more by the family than by the teacher. Clearly, the study strategies referred to vary according to the pupils' social origins, gender, and grade in school (5, 7 or 12).
关键词：aprendizagem em ciências;estratégias de estudo para ciências;novas tecnologias da informação e da comunicação;televisão e aprendizagem;documentários científicos;apprentissage des sciences;stratégies d'étude des sciences;nouvelles technologies de l'information et de la communication;télévision et apprentissage;documentaires scientifiques;aprendizaje en ciencias;estrategias de estudio para ciencias;nuevas tecnologías de la información y de la comunicación;televisión y aprendizaje;documentales científicos
其他关键词：learning science;study strategies for science;new information technology;television and learning;scientific documentaries
