Objetivou-se, neste estudo, verificar a evidências de validade da Escala de Desempenho em Informática Educacional (EDIE). Participaram 344 sujeitos de 20 a 67 anos (M= 38,9 anos; DP= 8,1). 79,4% eram do sexo feminino. A maioria deles atuava no Ensino Básico (85,5%) e na Rede Pública de Ensino (57,8%). A EDIE, com 51 itens do tipo Likert com quatro alternativas de resposta, foi respondida individualmente. Verificou-se que EDIE apresentou uma boa consistência interna (aCronbach =0,97). A precisão interna do instrumento, verificada pelo método das metades, foi de 0,84 e revelou homogeneidade dos itens. A análise fatorial indicou a presença do fator de desempenho (22 itens) e do fator de gestão (18 itens). Foram eliminados 11 itens, contando a versão final da EDIE com 40 itens.

This study aims to evaluate the psychometrics characteristics of the Escala de Desempenho em Informática Educacional (EDIE). The subjects were 344 public (57,8%) and private (42,2%) basic schoolteachers (85,5%) with 20 to 67 years (M=38,9; DP=8,1). 79,4% was female. EDIE, which had 51 Likert items with four answer choices each, was answered individually. The scale objective was to define teachers’ performance. The results showed a good internal consistency (aCronbach =0,97). The internal reliability, verified by the split-half method, was 0,84 and it showed that the items were homogenous. The factor analysis found the performance factor (21 items) and management factor (19 items). So 11 items were eliminated items and the latest EDIE version retained 40 items.