文章基本信息
- 标题：Omissão de grafemas e características da sílaba na escrita infantil
- 其他标题：Grapheme omissions and syllable constituents in children writing
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- 作者：Amaral, Aline Simão do ; Freitas, Maria Cláudia Camargo de ; Chacon, Lourenço 等
- 期刊名称：Revista CEFAC
- 印刷版ISSN：1516-1846
- 电子版ISSN：1982-0216
- 出版年度：2011
- 卷号：13
- 期号：5
- 页码：846-855
- DOI：10.1590/S1516-18462011005000007
- 出版社：CEFAC Saúde e Educação
- 摘要：OBJETIVOS: (1) verificar se as omissões ortográficas ocorriam preferencialmente na sílaba completa ou em partes da sílaba; (2) caracterizar a distribuição das omissões de acordo com a posição silábica do elemento omitido; (3) em ambas as possibilidades, verificar se as omissões ocorriam preferencialmente em posições acentuadas ou não-acentuadas de palavras.MÉTODOS: dados extraídos de textos produzidos por pré-escolares de 5-6 anos.RESULTADOS: quanto ao primeiro objetivo, omissões de partes de sílabas foram significativamente mais freqüentes (p < 0,0001).Quanto ao segundo objetivo, as omissões em coda silábica foram estatisticamente mais significativas (p < 0,0000).Com relação ao terceiro objetivo, as posições acentuadas se mostraram como relevantes apenas para as omissões de partes de sílaba (p < 0,0000).CONCLUSÃO: as omissões na escrita infantil têm caráter altamente complexo, fato que deve ser levado em consideração nos instrumentos de avaliação da escrita infantil.
- 其他摘要：
PURPOSE: (1) verify if orthographic omissions occurred mainly in the whole syllable or in syllable parts; (2) characterize the distribution of these omissions according to syllabic parts of the omitted graphemes; (3) in both possibilities, verify if such omissions mainly occurred in stressed or unstressed word positions. METHODS: data collected from texts produced by 5 to 6-year-old Brazilian pre-school children. RESULTS: as for (1), omissions in syllable parts occurred significantly more often (p < 0,0001). In (2), omissions in syllabic coda were statistically more significant (p < 0.0000). While in (3), the stressed positions were relevant only to omissions concerning syllable parts (p < 0.0000). CONCLUSION: the omissions in children writing are highly complex. So that this complexity should be taken into account in writing evaluation procedures.
- 关键词：Escrita Manual;Fonética;Aprendizagem
- 其他关键词：Handwriting;Phonetics;Learning
