Neste ensaio procuro desenvolver uma argumentação a favor da superação dos monismos metodológicos no campo da pesquisa em sociologia da educação. Com base no que Jeffrey Alexander (1987) denominou o "novo movimento teórico", defendo a necessidade de superar a divisão do trabalho de pesquisa entre os investigadores que se dedicam à microssociologia e os que preferem abordagens macrossociais. Nessa perspectiva, as opções teórico-metodológicas devem-se ancorar nas necessidades da investigação e não numa opção a priori do pesquisador por qualquer uma das alternativas.

This article is about the micro-macro debate in sociology. Based upon the new theoretical mouvement (Alexander,1987) it defends the linkage between those approches in the realm of Sociology of Education. In my point of view the problem and the subject of research is the anchor for the theoretical and methodological options.