首页    期刊浏览 2025年06月11日 星期三
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Avaliação do vocabulário receptivo de crianças pré-escolares
  • 其他标题:An evaluation of receptive vocabulary in preschool children
  • 本地全文:下载
  • 作者:Araújo, Maria Vanderléia Matos ; Marteleto, Márcia Regina Fumagalli ; Schoen-Ferreira, Teresa Helena
  • 期刊名称:Estudos de Psicologia (Campinas)
  • 印刷版ISSN:0103-166X
  • 电子版ISSN:1982-0275
  • 出版年度:2010
  • 卷号:27
  • 期号:2
  • 页码:169-176
  • DOI:10.1590/S0103-166X2010000200004
  • 语种:Portuguese
  • 出版社:Estudos de Psicologia (Campinas)
  • 摘要:

    Linguagem receptiva é a capacidade de o indivíduo compreender o que ouve e lê. Este artigo objetiva avaliar o desempenho de crianças pré-escolares quanto ao vocabulário receptivo. Participaram 159 alunos - 56% do 1º estágio e 44% do 3º estágio - de uma escola de Educação Infantil do Município de São Paulo. Foi utilizado o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, que avalia o desenvolvimento lexical no domínio receptivo. Após autorização da direção da escola e dos pais, as crianças foram avaliadas individualmente. Houve um desempenho inferior ao esperado para a idade em 61% das crianças. Os alunos do 1º estágio saíram-se melhor do que os do 3º estágio. O gênero da criança e a escolaridade da mãe não interferiram no desempenho do teste. Conclui-se que é importante, já na pré-escola, um trabalho mais intensificado com vocabulário para as crianças desenvolverem seu potencial comunicativo.

  • 其他摘要:

    Receptive language is the individual's capacity to understand what he hears or reads. Objective: to evaluate the performance of kindergarten children in terms of their receptive vocabulary. 159 students from a public school participated in the study and responded to the Peabody Test that evaluates the lexical development in the receptive domain. Procedure: after obtaining authorization from the school principal's office and parents, the children were evaluated individually. Results: 61% of the children showed a lower performance than expected for their age. The 1st grade students demonstrated better results than those in the 3rd grade. The child's gender and the mothers' level of education did not interfere in the test performance. Conclusion: as early as kindergarten, it is already important to work on vocabulary, in order to develop the children's potential for communication.

  • 关键词:Educação infantil;Linguagem infantil;Vocabulário
  • 其他关键词:Child reading;Child language;Vocabulary
国家哲学社会科学文献中心版权所有