文章基本信息
- 标题：Desempenho escolar de alunos com fissura labiopalatina no julgamento de seus professores
- 其他标题：School performance of students with cleft lip and palate in their teachers' point of view
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- 作者：Domingues, Ana Beatriz Cardoso ; Picolini, Mirela Machado ; Lauris, José Roberto Pereira 等
- 期刊名称：Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- 印刷版ISSN：1516-8034
- 电子版ISSN：1982-0232
- 出版年度：2011
- 卷号：16
- 期号：3
- 页码：310-316
- DOI：10.1590/S1516-80342011000300012
- 出版社：Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- 摘要：OBJETIVO: Verificar o desempenho escolar de alunos com fissura labiopalatina sem anomalias associadas e correlacionar os possíveis fatores interferentes, segundo a opinião dos professores de 1ª a 8ª séries do Ensino Fundamental.MÉTODOS: A metodologia deste estudo compreendeu duas etapas.Na primeira etapa foi realizada uma análise retrospectiva de 61 prontuários de pacientes com fissura labiopalatina sem anomalias associadas, regularmente matriculados em classes de 1ª a 8ª séries do Ensino Fundamental.Esta etapa foi realizada a fim de caracterizar o perfil dos mesmos, quanto ao gênero, nível socioeconômico, tipo de fissura, timpanometria e inteligibilidade de fala.A segunda etapa incluiu a aplicação de um questionário com o intuito de verificar a percepção dos professores sobre o desempenho escolar destes alunos.Os resultados foram analisados estatisticamente.RESULTADOS: A análise dos questionários mostrou que somente 20,7% dos professores consideraram que seus alunos com fissura labiopalatina têm desempenho escolar abaixo da média da classe.Não foi encontrada diferença significativa na associação entre o desempenho escolar e os possíveis fatores interferentes, a saber, gênero, nível socioeconômico, tipo de fissura, timpanometria e inteligibilidade de fala.CONCLUSÃO: O desempenho escolar da maioria dos alunos com fissura labiopalatina sem anomalias associadas foi percebido pelos respectivos professores como satisfatório, ou seja, dentro da média, considerando os demais alunos de sua sala de aula.
- 其他摘要：
PURPOSE: To assess the school performance of students from 1st to 8th grade of Elementary School with cleft lip and palate without associated anomalies, and to correlate possible interfering factors, according to the opinion of their teachers. METHODS: The methodology of this study was divided into two stages. The first stage was a retrospective analysis of 61 medical records of patients with cleft lip and palate without associated anomalies, regularly enrolled in Elementary School (1st to 8th grades). The first stage had the aim to characterize the profile of the participants regarding gender, socioeconomic status, type of cleft, tympanometry, and speech intelligibility. The second stage involved the application of a questionnaire to be answered by the teachers of these subjects, in order to verify their perceptions regarding the school performance of these students. Results were statistically analyzed. RESULTS: The analysis of questionnaires showed that only 20.7% of the teachers believed that their students with cleft lip and palate have school performance below the average of the class. There was no significant difference in the association between school performance and the possible intervening factors, such as gender, socioeconomic status, type of cleft, tympanometry, and speech intelligibility. CONCLUSION: The school performance of most students with cleft lip and palate without associated anomalies was considered satisfactory by their teachers, that is, within the average, considering the performance of other students in their classes.
- 关键词：Fenda labial;Transtornos da aprendizagem;Escolaridade;Ensino fundamental e médio;Percepção;Docentes;Baixo rendimento escolar
- 其他关键词：Cleft lip;Learning disorders;Educational status;Education; Primary and secondary;Perception;Faculty;Underachievement
