O presente estudo inscreve-se no campo dos Estudos Curriculares e examina as políticas contemporâneas de constituição do conhecimento escolar para o Ensino Médio no Estado do Rio Grande do Sul (Brasil). A partir de uma análise documental, foram estudados os principais documentos curriculares para o Ensino Médio produzidos pelo referido Estado, atribuindo ênfase à recente reforma nomeada como Ensino Médio Politécnico. O estudo justifica-se pelo lugar estratégico ocupado pelo Ensino Médio nas políticas contemporâneas de escolarização e pela relevância social e produtividade acadêmica de investigarmos as políticas de constituição do conhecimento escolar na contemporaneidade. Toma-se como objetivo geral o estabelecimento de um diagnóstico crítico das estratégias políticas que regulam a produção, a seleção e a distribuição do conhecimento escolar no Ensino Médio no referido contexto.

This study falls within the field of Curriculum Studies and examines the contemporary political constitution of school knowledge at high school level in the state of Rio Grande do Sul (Brazil). From a documentary analysis, we studied the main curriculum documents for High School produced by that state, while emphasizing the recent reform named Polytechnic School. The study is justified by the strategic place of high school on contemporary politics of schooling and the social relevance and academic productivity of investigating the political constitution of school knowledge in Contemporaneity. It takes as a general objective the establishment of a critical diagnosis of the political strategies that regulate the production, selection and distribution of school knowledge in High School in the aforementioned context.