En este artículo se presentan los primeros análisis realizados en el marco de un proyecto de investigación acreditado por la ANCPyT y que aborda el estudio de los aspectos más novedosos dentro de las transformaciones de la formación docente operados en los últimos diez años: la introducción de actividades de investigación dentro de los institutos superiores de formación docente (ISFD). En tal sentido, en este artículo se describen y cuestionan el espacio y el rol asignado a la investigación científica en las reformas llevadas adelante en el sistema educativo desde los años 90', sus antecedentes, la concepción de investigación que subyace en la normativa y las transformaciones a que ella ha dado lugar en el nivel nacional. En consecuencia, se ofrecen los primeros resultados del estudio acerca de las políticas implementadas por la provincia de Buenos Aires y por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

This article focuses on the results of the first part of this research, accredited by ANPCyT. This project considers one of the most innovative aspect of teacher training policies: the introduction of research activities into non - university teacher training institute (ISFD). Then, the article describes and question the space and role giving to scientific research by national educational policies implemented by the State from the '90s. Thus, preliminary results anticipates the characteristics that theses policies are getting in Buenos Aires province and in the City of Buenos Aires.