摘要：OBJETIVO: o objetivo deste estudo foi verificar as atitudes sociais dos alunos sem necessidades educacionais especiais em relação à inclusão antes e após um programa de capacitação em síndromes genéticas.MÉTODOS: participaram deste estudo 21 alunos matriculados no 9º ano do ensino regular.A Escala Lickert de Atitudes Sociais em Relação à Inclusão foi utilizada para mensurar as atitudes sociais.O programa de capacitação teve diversificadas atividades, entre as quais, atividades presenciais, à distância e práticas na temática síndromes genéticas e inclusão.RESULTADOS: em ambos os grupos os escores do pós-teste são significantemente maiores, demonstrando atitudes mais favoráveis após o programa de capacitação.CONCLUSÃO: torna-se evidente a necessidade de programas de intervenção que proporcionem mudanças de atitudes contribuindo no processo de inclusão.↓PURPOSE: the aim of this study was to assess the social attitudes of students without Special Educational Needs - SEN regarding the inclusion before and after a training program in genetic syndromes.METHODS: 219th grade students enrolled in regular school participated in this study.The Likert-type scale of social attitudes towards inclusion was used to measure the social attitudes.The program consisted of activities, including, classroom, distance and practical activities on the themes genetic syndromes and inclusion.RESULTS: in both groups, the post-test scores are significantly higher, showing more favorable attitudes after the training program.CONCLUSION: it becomes evident the need for intervention programs that provide changes in attitudes contributing to the inclusion process.
