摘要：En este artículo se abordan algunos resultados de la investigación “Gestión de Tecnología E-Learning”, desarrollada en la Universidad EAFIT en el año 2004, los cuales se han asumido alrededor de diferentes aspectos, iniciando desde el concepto de E-learning en sí mismo, con la intención de generar comprensión de la terminología y caracterizar las diferentes perspectivas de aplicación. A partir de este elemento, se inicia un proceso de reconocimiento de las relaciones que se configuran entre cada uno de los componentes de E-Learning, tanto desde el punto de vista de las especificaciones y estándares, como de su administración. En este proceso se ponen en evidencia las particularidades en torno a la gestión de contenidos y las interacciones desde su intención pedagógica, didáctica
其他摘要：This article describes some results of the “E-Learning Technology Management” research developed at EAFIT University in 2004. These results have been assumed from different aspects, beginning with the concept itself, with the intention to generate an understanding of the terminology and to characterize the different perspectives of its usage. Based on this element, a recognition process of the relations that are formed between each one of the E-Learning components is developed,both from the point of view of specifications and standards, and its administration. This process shows the particularities regarding content objects management and the interactions from their pedagogical, didactic, and communicative intention, all these in the contexts of technology assisted teaching and learning.
关键词：Gestión de entornos de aprendizaje;Gestión de objetos de aprendizaje;Sistemas de gestión instruccional;Estándares y descriptores alrededor de los objetos de aprendizaje;Learning management context;Management learning objects;Management instructional systems;Learning objects metadescription and standards
