摘要：Characteristics of university courses and student engagement were examined in relation to student ratings of instruction. The Universal Student Ratings of Instruction instrument was administered to students at the end of every course at a major Canadian university over a three-year period. Using a two-step analytic procedure, a latent variable path model was created. The model showed a moderate fit to the data (Comparative Fit Index = .88), converged in _0 iterations, with a standardized residual mean error of .03, χ 2 (_49) = _988.59, p Cette recherche évalue les caractéristiques des cours universitaires ainsi que la participation des étudiants en rapport avec l’évaluation estudiantine de l’enseignement. Pendant trois ans, dans une grande université du Canada, on a administré un outil d’évaluation appelé « Universal Student Ratings of Instruction » [évaluation estudiantine globale de l’enseignement] auprès des étudiants, à la fin de chaque cours. On créa un modèle d’analyse à variables latentes en utilisant une méthode d’analyse à deux étapes. Le modèle s’accordait passablement aux données (Indice d’ajustement comparatif = .88), a convergé dans dix itérations avec une déviation standard à résidu normalisé de .03, χ2 (_49) = _988.59, p
