摘要：O presente artigo buscou analisar de que maneira os conhecimentos de Ciências e Biologia, mais especificamente sobre animais silvestres e domésticos, são definidos por alunos do Ensino Fundamental, por meio de suas experiências escolares e de suas interações com a cultura com a qual convivem. Para tanto, foi desenvolvido um inventário durante o ano letivo de 2005 com os 2º e 3º anos de uma escola pública e outra privada do município de Taubaté. Foram analisadas interações de 250 alunos com idades entre 7 e 9 anos. Esse grupo de alunos participou do ano inicial do projeto "Natureza e Criança: aprendendo com animais e plantas", projeto de extensão da Universidade de Taubaté (UNITAU) cuja primeira edição ocorreu em 2005. Alunos dos cursos de graduação vinculados ao projeto realizaram visitas nas escolas, onde foram trabalhadas duas imagens com os alunos (florestal e urbana), e por meio delas foi pedido às crianças que citassem todos os animais, de livre escolha, que pudessem habitar esses ambientes. Assim, obteve-se como resultado 225 citações de macacos para os animais silvestres, e 210 de cachorro para os domésticos, na avaliação inicial. Observando ambas as escolas, após a avaliação final, pode-se notar que além do aumento das citações de animais domésticos na imagem urbana, ocorreu a diminuição de citações para os animais silvestres na mesma imagem. Dessa forma é notável que os tipos de animais citados sejam aqueles mais enfatizados pela mídia, por meio dos desenhos animados e documentários e pelo próprio cotidiano das crianças
其他摘要：This research aims at analyzing in which way the biological sciences, more specifically about wild and domestic animals, are recognized by young children, through their school experiences and their way of live. For this reason, this study was developed during 2005 with seven to nine-year-old children, from public and private school in Taubaté. Two hundred and fifties enquiries were collected and analyzed from children that have already taken part of an extension project called: "Nature and Children: learning with animals and plants", sponsored by Universidade de Taubaté, where university students from different courses could participate by visiting the selected school performing some activities. One of these activities was the presentation of two pictures: one of a big forest and another of an urban scene. At this moment was possible to obtain from children the answers for the following question: "What animals live in each environment?" The general results were: 225 answers indicating monkey living in the forest habitat and 210 answers indicating dogs living in the urban habitat. It was possible to observe that the answers from children of both schools showed an increasing of other domestic animals to the urban habitat and an decreasing of wild animals to this same pictures. So, we concluded that the animals children declared in each habitat are those which are known from TV programs, cartoons and other media means.
关键词：Educação ambiental. Ensino de ciências. Atividade lúdica. Aprendizado.;Educación ambiental. Enseñanza de las ciencias. Actividad lúdica. Aprendizaje.;Environmental education. Science education. Ludic activities. Learning
