出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：Este artigo é resultado de uma pesquisa que analisou as práticas de alfabetização de duas professoras do 1º ano do ensino fundamental que participaram do Programa Alfa e Beto, implementado, no ano de 2011, na rede municipal de ensino da cidade de Caruaru, Pernambuco, Brasil. Para isso, adotamos uma abordagem qualitativa e utilizamos como instrumento de coleta de dados a observação participante em sala de aula, cujos dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados dessa investigação apontaram que as professoras desenvolviam ações que, em alguns momentos, distanciavam-se das prescrições do Programa, embora também tentassem se guiar pelas instruções dele. Nesse sentido, eram evidentes as tentativas das docentes de encontrar e instituir uma maneira “própria” de alfabetizar, pois, ao desenvolver as atividades propostas pelo Programa, pareciam apoiar-se em outros modelos sintéticos de alfabetização mais conhecidos, associados ao método fônico.
